四年级上册英语书跟读？英语四年级上册第一课怎么读如下：如果是人教版四年级英语上册第一课的话，读作[əʊalloweenŋənprogenitor]。如果是课本里的人物对话，对话读作[haɪdeɪmaɪrʤeɪŋwəfəl]。那么，四年级上册英语书跟读？一起来了解一下吧。
英语四年级上册第8页的朗读方法如下：
1、做好预习工作：在开始朗读之前，首先浏览一下这一页的内容，看看是否有不认识的单词或者词组。如果有，尝试通过上下文猜测其意思，这有助于理解文本并提高朗读的流畅度。
2、跟读录音：四年级英语上册的教材一般配有录音，可以反复跟读录音，模仿录音中的发音和语调。在跟读的过程中，要注意自己的发音和语速，尽可能地接近录音中的发音和语速。
3、注意单词的发音：在朗读时，要注意单词的发音，尤其是元音字母的发音。如果一个单词的元音字母发音不正确，整个单词的发音就会受到影响。同时，要注意一些常见的发音规则，例如连读、浊化等。
4、注重意群划分：在朗读时，要根据句子的结构和意思进行意群的划分。对于较长的句子，可以划分为几个意群，每个意群都有一个主旨大意，这样可以帮助自己更好地理解句子意思。
5、练习语调：英语是一种语调语言，不同的语调可以表达不同的情感和意思。在朗读时，要注意语调的变化，例如用升调读一般疑问句和用降调读陈述句。
学好英语的技巧和方法有：
1、扩大词汇量：词汇量是学好英语的基础。但是不必通过死记硬背的方式，可以在练习和应用中进行，遇到不会的词一定去查把它搞明白。
四年级英语上册4单元单词的跟读请点击网页链接
Unit4 Buyingfruit单词：
anapple,apples(苹果)abanana,bananas(香蕉)amango,mangoes(芒果) anorange，oranges(橘子)apeach,peaches(桃子) apineapple,pineapples(菠萝)awatermelon,watermelons(西瓜) apear,pears(梨)agrape,grapes(葡萄）
人教版第四单元的主题是My home (我的家），一翻开第四单元的主景图是几个孩子和Zoom和Zip的家居生活以及物品设施来揭示本单位的主题。
每个单元都分为PartA和PartB两个部分。A部分为三个课时，第一课时Let's talk里Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在房间里找来找去，终于找到了。在这里我们学会了一个新的句式：询问物品或者人物位置用：Is she in the??以及表示房间的单词：living room，study,kitchen。
Let's play是游戏环节，猜东西的位置，旨在练习第一部分刚学完的重点句式。第二课时学习词汇，bedroom,study,living room,kitchen,bathroom以及句式where is?？is she in the??第三部分是语法学习课时，让孩子们学习元音字母u在开音节中的发音。
四年级上册的第二页跟读技巧如下：
一、读准语调
发音纯正，读准了单词，语调不对，不但听起来不舒服，英美人甚至难以听懂言者的意思;相反如果语调正确，个别单词读不准，听起来像英语调子，英美人还能从语调上猜出言者的意思，所以语调比发音更重要。
二、读正语音
语音是指语言的声音，就是人说话的声音。语言首先是通过声音来帮助交流思想的工具。在英语学习中很好地掌握正确的发音，不但有利于从声音方面来表达思想，而且还可以提高朗读水平。
三、掌握语速
语速是指朗读时的快慢程度。慢读与快读都有一定标准。慢渎，重在读准词、词组、短语、意群和句子基础上，进而注意语言速度。
四、把握节奏
英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。它以“步”（foot）为基础，每句话都有若干“步”，就好像音乐中的“小节”（bar）一样，每段乐曲都含有若干小节。乐曲中每个小节都以强拍开始;英语中，一般说来每一步的第一个音节都是重读音节。
跟读的最主要目的
1、是培养孩子的自主阅读能力，通过大量的读来养成良好的语感，从而下次听到的时候在大脑当中能有思维的呈现，发音语调跟读的像，当然好，但是这个不能作为唯一的标准，重视跟读的整体感觉，适当忽视个别的误差。
英语四年级上册第一课怎么读如下：
如果是人教版四年级英语上册第一课的话，读作[əʊalloweenŋənprogenitor]。如果是课本里的人物对话，对话读作[haɪdeɪmaɪrʤeɪŋwəfəl]。
拓展知识：
很多同学都知道在英语学习中听（听力）、说（口语）、读（阅读）、写（写作）的重要性，却常常忽略了“朗读”这个重要环节，朗读其实有很多的好处，忽视朗读会产生一定的负面影响。
忽视朗读会造成以下几大问题：
1、听力能力弱：一方面，由于缺乏朗读，造成语言基础不熟练，不扎实，不熟悉如近音词、同音词、动词的过去式，过去分词及语流中音的省略等，常造成听力理解困难；另一方面，在朗读的过程中嘴巴有输出（output），耳朵有输入（input），才能建立起良好的循环。
2、口语表达差：中国的英语学习，常常被嘲为“哑巴英语”，就是因为缺乏系统的英语朗读训练，开口难、难开口成为典型的突出问题，造成很多人英语学习的“障碍”，不愿意朗读造成不会朗读，不会朗读又造成不敢朗读，进入恶性循环的怪圈。
3、阅读能力较差：没有朗读，缺乏朗读，必定不能在短时间内逐步建立起英语思维方式和能力，更不用说是牢固的和系统的思维方式。
课文的朗读可以在小飞机英语上来，不用下，小学到高中的课文上的单词、短语、课文都可以来听发音看翻译，跟读，还可以自己听写，很实用。免费的，不用买点读机啦。
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