小学口语交际？1.角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行对话练习。例如，扮演老师和学生、父母和孩子等，让学生在实际情境中锻炼口语交际能力。2.创设情境：设计一些实际生活中的情境，让学生在情境中进行对话练习。例如，模拟购物、问路、看病等场景，让学生学会用语言表达自己的意愿和需求。3.小组讨论：将学生分成小组，那么，小学口语交际？一起来了解一下吧。
1.角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行对话练习。例如，扮演老师和学生、父母和孩子等，让学生在实际情境中锻炼口语交际能力。
2.创设情境：设计一些实际生活中的情境，让学生在情境中进行对话练习。例如，模拟购物、问路、看病等场景，让学生学会用语言表达自己的意愿和需求。
3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一些话题，如“你最喜欢的一本书”、“你的一次难忘的旅行”等，鼓励学生用语言表达自己的观点和感受。
4.朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，可以是课文、诗歌、散文等，让学生在朗读过程中注意语音、语调、停顿等方面的技巧，提高口语表达能力。
5.讲故事：让学生讲述自己亲身经历或者虚构的故事，锻炼他们的叙述能力和口头表达能力。
6.辩论赛：组织学生进行辩论赛，让他们在不同观点之间进行辩论，锻炼他们的思辨能力和口头表达能力。
7.演讲比赛：举办演讲比赛，让学生准备一篇主题演讲稿，并在台上进行演讲，锻炼他们的口头表达能力和自信心。
8.课堂互动：教师在课堂上提问，鼓励学生积极回答，并给予及时的反馈和指导，提高学生的口语交际能力。
9.家长参与：邀请家长参与学生的口语交际训练，让家长与孩子进行日常对话，提高孩子的口语交际能力。
合格的教师应该在课前的准备花足心思。每一位老师都希望自己能写出优秀的教案。教案中包含着我们需要用到的教学方法。你知道要怎么动笔写教案才能提高质量和效率吗？特别我了“小学口语交际教案”，感谢您的参阅。
小学口语交际教案【篇1】
教材分析：
《说说我自己》这一节口语交际课，是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上，教材对如何介绍自己提出了要求：要抓住自己的特点来说，要说真话；对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时，引导学生介绍自己时能抓住自己的特点，有详有略，把事情说完整，听者作出评价。另外要创设恰当的交际场，让学生进入角色，有话可说。 教学背景：
小学三年级的学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），但又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点等）；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述。
1、我的书包里有文具盒，有语数课本，有试卷，还有一幅送给妈妈的画。
2、花园有菊花，有荷花，有牡丹，还有玫瑰花。
3、动物园里的动物真多，有猴子，有狮子，有长颈鹿，还有大熊猫。
4、今天的早饭有牛奶，有米粉，有鸡蛋，还有包子。
5、下课了，操场上有人跑步，有人跳绳，有人猜谜语，还有人捉迷藏。
6、下课了，有的人玩单杠，有的人跳绳，有的人玩老鹰捉小鸡，还有的人玩猫和老鼠。
7、天空里有太阳，有月亮，有白云，还有星星。
8、下课时间，有的人在打篮球，有的人在跳绳，有的人在看书，还有的人在写作业。
9、天上飘着白云，有的像小马有，有的像小牛，有的像小狗，还有的像小猫。
10、我文具盒里的东西很多，有铅笔，有尺子，有红笔，还有蓝笔。
11、花园里有很多花，有茉莉花，有菊花，有兰花，还有桃花。
12、放学了，有的回家写作业，有的回家玩电脑、手机，还有的回家睡觉！
【 #教案#导语】本次口语交际要求学生认识到由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，我们人类的生存环境却遭到了极大的人为破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，以及该如何进行环境保护。 无 准备了以下内容，供大家参考!
【篇一】部编版小学四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案
教学目标：知识与技能：
1．知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到人类的生存。
2．讨论怎样保护环境。
3．懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
过程与方法：参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解；耐心听别人的发言，简明扼要地说，通过多方评价规范口头语言表达。
情感、态度与价值观：增强环保意识。
教学重难点：
重点
1．指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
2．懂得环境对人类的重要作用，增强环境保护意识。
难点
1．尊重、理解对方，学会倾听。培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。
2．能在日常生活中自觉保护环境，不做污染环境的事，养成自觉保护环境的良好习惯。
教学准备：
教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频。
口语交际是日常交际的主要形式，其主要原则有沟通目的原则、适应交际环境原则、合适表达原则、尊重对方原则、注意反馈原则、语言清晰原则、遵循社会规范原则。
1、沟通目的原则：交流双方应共同意识到交流的目的和意义。
2、适应交际环境原则：根据不同的交际场合和文化背景，采用不同的交际方式和语言风格。
3、合适表达原则：选择合适的语言、用词、语气、语速等因素来表达自己的意思，并避免使用不当语言或引起误解的用词。
4、尊重对方原则：尊重对方的权利、经验、观点和感情，给予足够的关注和倾听。
5、注意反馈原则：及时反馈对方的信息以便确认理解或寻求更多信息。
6、语言清晰原则：使用清晰简洁、正确准确的语言进行交流，避免口误、人为词汇和含混语气。
口语交际的注意事项包括：
1、注意身体语言：面部表情、眼神接触、手势等都是重要的非语言交流方式，能够增强交流的效果。
2、善于倾听：认真倾听对方的发言，避免打断和干扰，展示出尊重和理解。
3、避免使用含糊和模棱两可的语言：使用清晰明确的语言，并确保对方明白自己的意思。
4、适应对方的语言风格和水平：根据对方的语言水平和习惯，调整自己的语速、用词和语气。
以上就是小学口语交际的全部内容，口语交际例文一：春天来了，天气暖和了，河里的冰雪都融化了，柳树也发芽了，草越来越绿，花也很美丽。如果我们去公园赏花，看着菊花，玫瑰花，康乃馨，秋菊，金英，陶菊，牧舟花，花五颜六色，绚丽多彩，真美啊！我们还可以野餐，看着菊花，玫瑰花，秋菊，金英，陶菊，牧舟花。
