小学英语教学论文10篇？总之，事物的发展是在曲折中前进的，我们要善于在变化中发现问题，在不断解决问题的过程中前进。我们的小学英语教学虽然已经走过十多个春秋，但它还很年轻，还很幼稚，还有待于我们在实践中不断探索和完善。那么，小学英语教学论文10篇？一起来了解一下吧。
关于小学英语的论文
篇一：小学英语教学论文
创建特色英语课堂，将学生点亮
摘要 ：“小学英语课堂教学”是一个有意思的话题。这个阶段小学生的好奇心强、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间相对较短，这就使得小学英语课堂教学应体现有用，有效，有趣。这三个特点构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义，因此我们要创建特色英语课堂，充分体现这三个特点。同时，课堂是学生的课堂，所以我们要一学生为主体，充分调动学生的兴趣开展课堂教学。
关键词 ：课堂教学有用有效有趣兴趣
语言本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲。因此，小学英语课堂教学必须让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃状态。
【 #小学英语#导语】教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。以下是为大家整理的《小学四年级英语教学论文【三篇】》供您查阅。
【第一篇：小学英语兴趣教学优化】
摘要：
兴趣是基础，兴趣是孩子的老师。只有对学习感兴趣，学生才能愿意学习。以往的英语教学课堂上，教师并不是将学生的学习兴趣作为教学重点，而是以传统的教学模式来进行教学，导致学生的学习效率很低，教育改革后促使教师将学生的学习兴趣放在首位，从而达到优化小学英语教学水平的目的。
关键词：
兴趣；优化；小学英语
从眼下的教育状况来看，教师在教学英语的过程中不能巧妙的利用学生的学习兴趣来提高学习效率，取而代之的是古板生硬的教学模式，不抓住学生的学习兴趣进行教学也只是徒劳，即便是做再多训练布置再多作业，也只是愈加加强了学生对本学科的抵触心理。新的教育改革影响下，教师需将学生的学习兴趣放在首位展开教学，从学生的兴趣出发，优化小学英语的兴趣教学。
1兴趣在学习中的意义
1．1创设情境：
创造相应的学习环境对于学生学习英语来说是必不可少的学习条件，学生在课堂上是处于单调的语言氛围中，接触不到多语言的环境，所以对于学生初步学习英语是非常吃力的，此时此刻就需要教师来为学生提供帮助，借助一切外界有利条件为学生创造出适合的学习情境，吸引学生的注意力，引起学生兴趣，从而达到使学生能够主动学习的目的。
【第一篇：小学英语生本课堂构建】
近几年，素质教育在各个学校实施，并且取得了相应的成果，在一定程度上促进了学生的发展和进步。教师在课堂上面应该把更多的时间留给学生，引导学生更多加入到课堂教学当中来，以学生为主体，进而提高学生的英语能力。小学时期是培养学生学习兴趣的关键时期，只有掌握了适合学生的教学模式，学生的能力才能得到大幅度的提升。下文就课堂还给学生，对浅谈小学英语生本课堂的构建进行探讨。
一、当代小学英语教学的现状
1.英语课堂教学方式缺乏新颖性
很多小学校在进行英语方面的教学时只是重视课本上的知识和考卷上出现的内容，在课堂的教学过程中也是看重书面教学，教学方式缺乏新颖性，不能够吸引学生的学习兴趣。这种只重视学生的学业成绩的现象不仅仅出现在一个学校，在很多地方都存在，这与现代考试机制是相关联的。家长和教师都希望学生有一个好成绩，在这种心态下难免会对小学生的英语教学产生影响。因为现在的很多考试和考核都是通过纸面的形式，因此教师就更加重视纸面上知识的传授，而不是采用新颖的方式交给学生更多有用的东西。
2.英语课堂对生本理念认识不足
随着社会的进步，生本理念在很多学校普遍传播开来，为了更好地促进学生的发展，很多学校采取了生本理念的应用教学。
小学英语教育教学有其特殊性，要以激发学生的学习兴趣为出发点，根据少年儿童的兴趣 爱好 选择教学内容和教学 方法 ，安排教学活动。下面是我给大家推荐的小学英语教育论文，希望大家喜欢!
小学英语教育论文篇一
《论小学英语教学策略》
摘要：小学英语教学有其特殊性，要以激发学生的学习兴趣为出发点，根据少年儿童的兴趣爱好选择教学内容和教学方法，安排教学活动。要建立科学的教学评价体系，评价的主要目的是激发学生的学习兴趣，评价形式应以形成性为主。
关键词：英语教学;教学类型;教学途径;评价体系
英语是基础教育阶段的必修课程。根据教育部的要求，我国基础教育阶段从小学三年级开设英语课。随着小学英语课的逐步推广，关于小学英语教学方面的讨论和研究正在不断地深入。本文依据教育部新制订的英语课程标准，结合对当地小学英语教学现状的调查分析，就小学英语教学策略方面的有关问题作一探讨。
一、对小学英语教学类型的认识
一个时期以来，关于“小学英语课怎么开”的讨论，很多问题归结于英语教学在我国是外语教学(TEFL)还是二语教学(TESL)的分歧[1]。不弄清这两种教学类型的区别，将会给英语课程标准的制定、教学模式的选择、教师的培养等一系列工作带来混乱，使我们的英语教学走弯路。
范文一：
题目：基于“全课程”模式的小学英语跨学科融合课堂研究
关键词: 全课程；小学英语课堂；学科融合
摘要: 全课程认为“人是一切课程的核心”，关注学科课程与非学科课程的融合，促进学生能力的和谐全面发展。本研究基于“全课程”理念，结合融合美术、思想道德教育、数学、音乐、人文科学等学科融合的小学英语主题课例，试图探讨“全课程”模式下英语跨学科融合的几种设计思路，使小学英语课程更具多样化。
文章引用：王晓轩. 基于“全课程”模式的小学英语跨学科融合课堂研究[J]. 教育进展, 2023, 13(8): 5775-5780. https://doi.org/10.12677/AE.2023.138901
范文二：
题目：小学英语教材主题意义呈现研究——以“Season”单元为例
关键词: 主题意义；小学英语；教材分析
摘要: 2022版《义务教育英语课程标准》强调了要围绕主题展开英语教学，教材中主题意义的呈现对基于主题意义探究的教学起着指导作用。当前旧版教材在主题意义的宏观呈现上以话题来呈现单元、以主题探究环节为主、聚焦于语言知识的活动与理解性活动占比较大，在微观呈现上子主题内容典型性突出、也存在单一性的倾向、缺乏细节性。
以上就是小学英语教学论文10篇的全部内容，篇一:小学英语教学论文 创建特色英语课堂,将学生点亮 摘要:“小学英语课堂教学”是一个有意思的话题。这个阶段小学生的好奇心强、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间相对较短,这就使得小学英语课堂教学应体现有用,有效,有趣。
