高中英语音标教案？二、教音标： （一）先教字母音标 目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，让他们对英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下，学生就很想知道，那么，高中英语音标教案？一起来了解一下吧。
其实高中语法学完了所有的语法知识，可以这么说，也学到了一定得深度。有这些语法知识你足够可以完成日常对话和平时的阅读了。所以，翻开一本语法书，你掌握它的70%就可以了。1. 动词时态,主谓一致.名词.形容词.副词专项2. 虚拟语气3. 倒装4. 省略5. 非谓语动词6. 名次性从句,包括主语,宾语,表语,同位语从句等等7. 定语从句8. 反意疑问句下面是音标：48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要学生熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。 第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。 第二、英语的音和形有很多相似之处，只要平时注意积累发音规则，就可以达到听其音而知其形，见其形而晓其音。这一点比学汉语容易多了。 既然音标如此重要，那么我们怎样才能结合具体情况，针对已学好母语的孩子们，把英语音标教好呢？ 以下几种教法，但愿能对大家有所帮助。 一、用唱歌的方式让学生学会26个字母，再学会几句日常用语。 目的：让他们对英语有感性认识，明白这就是与汉语的不同之处。 二、教音标： （一）先教字母音标 目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，让他们对英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。
对于高中生来说，不会英语音标可能会对他们的英语学习产生一定的影响。但是，这并不意味着他们无法学好英语。以下是一些建议：
1.利用网络资源：现在网络上有很多免费的英语学习资源，包括音标教学视频和音频。学生可以在课余时间利用这些资源进行自学。
2.请教老师：如果学生在学校有英语老师，他们可以向老师请教音标的问题。老师通常会很乐意帮助学生解决问题。
3.参加英语角或语言交换活动：这些活动通常会有一些英语母语者参与，学生可以通过与他们的交流来提高自己的发音。
4.多听、多模仿：学生可以尝试模仿英语母语者的发音，通过大量的听和模仿，他们的发音能力会逐渐提高。
5.使用语音识别软件：现在有一些语音识别软件可以帮助学生检查自己的发音是否准确。
6.不要过于焦虑：学习任何一门语言都需要时间和耐心，学生不需要因为不会音标而感到焦虑。只要他们坚持不懈地学习，他们的英语水平一定会有所提高。
总的来说，虽然不会英语音标可能会给学生带来一些困扰，但这并不是他们学好英语的绊脚石。只要他们采取正确的学习方法，他们的英语水平一定会有所提高。
凭我从小学4年级开始学英语，到现在大学三年级（英语国际贸易专业）的经验来说呢，学完了音标，开始学基础的语法，单词呢，常用的多了去了，看基础点的教材，从教材里，涉及到的单词，大都常用；语法呢，想往深了学，就薄冰的语法，浅点，就无敌高中语法，如果还觉得难，先看小学的语法，那是最基础的了。看透了，多练口头表达，别学完了不会说。还有问题来找我吧，qq：86073895。注明你要学英语~~
` 国际音标其实很简单，和汉语拼音英语，最好学习一下。还是在小时候耽误了啊…好可怜。看到的多了就会了。
可以在网上视频学习，高中老师一般会让学生根据音标自己去读英语。读得不对会纠正。这也很好。
一定要请老师教。现在很多学生、家长都是找外面的英语老师教的。这一代学生的音标底子太差了，是跟课本的设计有关系的。所以在课堂上，根据课本是无法系统地学习48个国际音标的。这点还不如十年前那批学生，因为以前的音标是抓的很严的，每次测试还是放在第一题有十分那么多的。所以老师和学生都牢牢过关的，现在的课本注重口语锻炼的多，却忽视了音标的系统学习。
翻开孩子小学三年级到中学八年级的课本，都没有一个系统的音标表在课本里面，试问哪个学生这么厉害，会自己去总结这几十个音标的发音规律？基本上没有这么精通英文的学生的，老师也没有这个课程就跳过了。因为音标是很花时间的，没有足够的课程设计，是无法系统讲解。如果讲得不透彻，根本无济于事。而且初中的老师以为小学的老师教过了，小学的老师也指望着反正以后初中有老师教这样的心态，结果就是学生到了马上升初三了，还是一知半解非常头疼。这时家长在假期，就纷纷找外面的老师恶补！
有的学生就一直拖到高中，大学的，还是不知道48个音标的读法。他们也试着去找视频学习，可是肯定不行啊。你都没有基础，还看那种缺乏互动的视频，也不会学得好。这么枯燥的东西，老师每节课给你教一组，都要一个月的时间啊！哪有人有这个耐心自己去看那些视频摸索？所以，别省那几个钱了，请个老师一步到位吧。
以上就是高中英语音标教案的全部内容，1. 组成情况职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间,大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实,而且缺乏主动学习的能动性,自学能力差,对学习没有持有探究性和方向性,也没有养成良好英语学习习惯,所以学习成绩不太理想。
