英语音标教学课件？想一想：我发现：Aa[ei][ei][æ]cakename[ei]placesnakebabyfacemaketakegrapepotato[æ]pantsatcanhassplashmapcapmanyblacksalad读一读，找出划线部分发音不同的单词。ABC(C)1、manycappotato(A(B(C(C)2、plate)3、water)4、tomato)5、那么，英语音标教学课件？一起来了解一下吧。
一、词汇教学
一个人的英语水平可直接体现在一个人所掌握的词汇量的多少上，同时词汇也是学习语言及应用语言的基础和根基。目前词汇教学时间投入多，效率低，学习起来比较枯燥，所以搞好词汇教学，既可激发学生学习英语的兴趣和欲望，也是学生学好英语语言的前提。攻克词汇关，使学习之路平坦一些，学习者易于去走，才会乐于去走。
1、词汇教学的首要任务是让学生结合一定的读音规律学会单词的正确发音和拼写。在课堂教学中，要让学生先通过学习一些简单的单词，渐渐了解48个国际音标，日复一日，进而掌握并熟知单词与读音之间的内在联系，最后实现能自己读单词并拼写单词。实际教学中遇到较长较难的单词，更要注重读的环节，学生平时不重视读单词，发半截音，发音不完整，导致以后的考试中只会写出单词的前半部分，后半部分却写不上来，或者听力部分听不懂等情况，这正是忽视读单词的重要性所带来的后果。
2、注重培养学生掌握一定的构词法和构词规律，让单词和单词构成有机的单词群，以点及面，以一带三。例如 luck——lucky——luckily——unluckily, 类似的例子很多，让学生记住一个单词，就等于记住了有一定关联的若干个单词，不但大大地减轻了学生背记单词的负担，而且也节省了学生宝贵的学习时间，一举两得。
一、前元音：
该音是字母e
或ea在单词中的发音。它是个短元音。
发[e]音时，嘴唇要微微张开，上下唇间有一指宽的距离即可，不要张嘴太大。
音标[e]和音标[eI]的区别：
1、舌头位置不同：
1、嘴唇向两侧微微分开，上下齿之间大约
可容纳一个小指头尖的距离
2、舌尖轻
抵下齿背
3、舌前部微微弓起
2、发音时间长短不同
(1)、音标[eI]是长音。
(2)、音标[e]是短音。
3、归属音标种类不同
(1)、音标[eI]是双元音。
(2)、音标[e]是单元音
一、双音节词重读规则
1、双音节词的第一个音节通常是重读音节。
2、含有a-
be-
de-
re-
in-
ex-
等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。
二、
多音节词重读规则
1、多音节词通常在倒数第三个音节重读。
2、词尾有-ic
或-tion,-sion
的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。
扩展资料：
要掌握每一个国际音标的准确发音，见到一个音标符号就能准确认读发声，必须加强训练，加强实践练习。
加强国际音标的读音训练，具体说应该做到这样几个方面：
（1）听音训练：学习国际音标需要认识48个音标，通过反反复复的听力练习，达到强化记忆。
两天时间确实太紧张了，给你点实用的音标学法。
48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要学生熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。
第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。
第二、英语的音和形有很多相似之处，只要平时注意积累发音规则，就可以达到听其音而知其形，见其形而晓其音。这一点比学汉语容易多了。
既然音标如此重要，那么我们怎样才能结合具体情况，针对已学好母语的孩子们，把英语音标教好呢？
以下几种教法，但愿能对大家有所帮助。
一、用唱歌的方式让学生学会26个字母，再学会几句日常用语。
目的：让他们对英语有感性认识，明白这就是与汉语的不同之处。
二、教音标：
（一）先教字母音标
目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，让他们对英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下，学生就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音相似吗？顺势转入下一步：教国际音标。
（二）教国际音标
目的：让学生系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。
一、前元音：[e]的发音规则：
发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:[低；舌形中长，开口度比[i:]大。发音时声带振动。
该音是字母e
或ea在单词中的发音。它是个短元音。
技巧提示：
发[e]音时，嘴唇略微张开，但不要过大，上下唇间有一指宽的距离即可。
二音标[e]和音标[eI]的区别：
1、舌头位置不同：
(1)、[eI]发音时需要先将舌尖抵住前下齿，舌前部抬向硬腭，高度为中高。发元音[e]
，然后两唇拉向两边，宽度减小，同时舌身高度抬至[i]的高度，在这一滑动过程中形成[ei]音。声带:振动。
(2)、音标[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
2、发音时间长短不同
(1)、音标[eI]是长音。
(2)、音标[e]是短音。
3、归属音标种类不同
(1)、音标[eI]是双元音。
(2)、音标[e]是单元音。
4、唇形不同：
(1)、音标[eI]发音时两唇拉向两边，宽度减小。
(2)、音标[e]发音时唇部不变。
抄单词的话是不需要重复抄的。
扩展资料：
音节规则：
一、双音节词重读规则
1、双音节词的第一个音节通常是重读音节。
例如：
stu-dent，Chi-na，sec-ond，au-tumn
2、含有a-
be-
de-
re-
in-
ex-
等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。
国际音标的对应字体选用及四种输入方法
由于专业的关系，笔者时常要处理一些包含国际音标的文档，由此积累了一些心得。现将其整理出来，供大家参考。
选用字体
首先要确定电脑上装有包含国际音标的字体。那么那些字体包含国际音标呢?
在微软的Windows与Office的2000或以上版本中分别带有Lucida Sans Unicode和Arial Unicode MS两种字体(以下分别简称LSU和AUM)，它们包含了1993年的《国际音标表》上所有音标和附加符号(逾两百个)。有些文章提到过金山软件(WPS、词霸)中的Kingsoft Phonetic Plain(以下简称KPP)。其实它只包含了一小部分国际音标，仅仅满足了英语和法语的教学需求。对于研究学习其它语言(包括汉语诸方言)的师生来说，根本不够用。以往他们会用IpaPanADD、Zcunsil、SILDoulosIPA等字体，但它们(还有KPP)的音标实际上都是占用了ASCII码中的拉丁字母等字符的位置，文档在交流过程中极易变成乱码。而LSU和AUM中的音标用的是Unicode编码，无此后顾之忧。
输入方法
一、用Windows中的字符映射表插入。
以上就是英语音标教学课件的全部内容，2. 了解字母组合ea在单词中的读音。 三、教学重点 了解字母组合ea在单词中的读音。 四、 教学难点 能仿照课文编一段类似的小短文。 五、教学准备 1、教具准备 1)小卡片(公共标志),录音机,磁带,音标卡 2)关于本课时的多媒体课件。 2、板书准备:写好课题和日期。 六、。
