英语情景教学法？一、优点：1）符合激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 情境教学法通过情境设计使学生产生优势兴奋中心，获取最佳注意力，再通过理解、尊重、参与的作用以提高学生的兴趣。2）中低年级学生在意识水平发展上还不够成熟，那么，英语情景教学法？一起来了解一下吧。
英语教学法有讲授法、讨论法、练习法、读书指导法、任务驱动法、自然教学法、联想教学法、游戏互动教学法。将这些方法有机使用会使教学效果事半功倍。
1.讲授法
讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是：
①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。
②讲授应注意培养学生的学科思维。
③讲授应具有启发性。
④讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。
讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。
2.讨论法
讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。
英语八大教学法有任务型教学法、情景教学法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法和练习法。教师在为学生讲授英语课时，应着力于实践层面的操作，从教学对象、教学者、教学内容、教学方法、课堂管理、教材使用等有关教学的方方面面进行深入研究。
英语八大教学法有哪些
1.任务型教学法
在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。
2.情景教学法
情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。
3.讲授法
讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。
4.谈话法
谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。
1.英语环境法
中学英语课堂是学生感触英语的主要场所，教师应该在掌握学生英语知识能力的基础上，尽量多地采用英语来实施课堂教学，让学生真正感受英语的学习氛围，逐步地培养中学生的英语思维和表达能力，给学生提供一个良好的英语学习环境。
2.直观道具法
中学生的思维能力还不能较为集中，发散性思维仍然较为突出。因此，通过中学生认知事物的发展规律来看，创设情景最直接、最有效的方式就是采用直观道具的形式，如一些实物、挂图或者图片等；也可以是某些教具，如电脑、多媒体、投影仪等；或者是教师的一些动作。这些直观的道具使学生对英语知识的理解运用到现实生活中，从而加快教学的节奏，锻炼学生的反应能力。
3. 趣味游戏法
游戏是一种娱乐、放松身心的方式。在中学英语情景教学中也可以采用一些英语趣味游戏，这也是中学生参与课堂活动最有效的、最便捷的途径之一。在教学中穿插一些英语趣味性游戏使学生觉得有意思，进而能够延长学生注意的保持时间，培养学生对于英语学习的兴趣培养，让学生掌握一定的单词或句子，并掌握一定的语言材料。但是，需要强调的是，教师在设置趣味性游戏的过程中，需要根据实际的英语教学内容来编排，减少安排的盲目性。
4. 情景对话法
实现对话与交流是中学生学习英语的最终目的。
situation teaching method。
一、情景教学法：
情景教学法是一种以创设情景为主要手段的教学方法，旨在引导学生在真实或模拟的情境中学习和解决问题。通过模拟现实生活中的情境，让学生在其中体验和实践，从而提高学习效果，培养学生的实际应用能力和创新能力。
二、优点：
1、能够激发学生的学习兴趣和积极性，让学生更加投入学习。
2、能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，提高学习效率。
3、能够培养学生的实际应用能力和创新能力，提高学生的综合素质。
4、能够促进教师与学生之间的互动和沟通，增强教学效果。
三、应用：
1、在语言教学中，可以通过创设真实的语言情境，让学生在其中练习口语和听力。
2、在数学教学中，可以通过创设实际的数学情境，让学生在其中解决实际问题。
3、在历史教学中，可以通过创设历史情境，让学生更好地理解历史事件和历史背景。
4、在艺术教学中，可以通过创设艺术情境，让学生在其中感受艺术的魅力和内涵。
情景教学法的作用：
一、提高学习兴趣：
情景教学法可以使学习更具趣味性和参与感。通过创造有趣的情景，学生能够更容易投入到学习中，提高学习的积极性。
浅谈英语的情境教学 语言，作为交际的，具有很强的实践性，语言的教育必须与现实生活的真实情境结合起来，才能达到实际应用的效果。英语作为一门被广泛应用的国际化语言，普及率之高可以用以下一组数字来表明：世界人口：讲英语人数=10：1.5；国际上所有邮件量：全英文邮件=10：7。可见，英语在社会生活中的应用之广。作为拥有世界1/4 人口的中国，要在全球经济中更好的生存，就要加强全民的英语交际水平，从而有效地适应全球化的发展潮流。
道格拉斯?布朗说，”guiding and facilitating learning，enabling the learner to laarn，setting the condition forlearn.”要有效提高英语学习，就要在语境创设上下功夫，使学生融入到真实的语言环境中。多媒体辅助教学模式的出现让我们意识到情景教学的必要性和意义。
一、情境教学
顾名思义，“情境教学”就是让学生身临其境，将学生带进一个“其物可观、其音可闻、其色可见、其味可臭”的真实教学场景。想象力的局限可以完全由感官能力来填补，使其满足身体和精神的双重需求，达到最大程度的学习效果。
二、情境教学在英语教学中的必要性
（一）与时代精神和学生主体学习规律相一致
任何语言都是付诸于现实应用的，语言环境决定了语言交际能力的生成。
以上就是英语情景教学法的全部内容，任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。2.情景教学法 情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
