我们做朋友口语交际？1、了解交际话题 “我们做朋友”是部编版一年级上册口语交际的话题，旨在让学生通过相互介绍，结识新伙伴，增进彼此的了解和友谊。在预习时，可以通过阅读教材，了解本次交际话题的内容和要求，明确自己的角色和任务。2、搜集相关信息 为了更好地完成交际任务，那么，我们做朋友口语交际？一起来了解一下吧。
举例如下：
【教材分析】
部编本一年级上册语文教科书一共安排了《你说我做》《我们做朋友》《用多大的声音》以及《小兔运南瓜》四个口语交际活动，每次活动的话题都承载着相应的能力发展目标，由倾听表达到应对，从交际习惯到交际能力，循序渐进，彼此关联，共同形成纵向的能力发展线索。
《用多大的声音》是第三次口语交际，在说的要求上有了进一步的提升。有时候要大声说，有时候要小声说，让学生明白要根据场合控制音量，对初步的场合意识的具体化进行租缓引导和培养。教材以问题的形式引发学生思考，到底什么时候该大声说话，什么时候该小声说话，并通过三个具有代表性的场景图，引导学生具体感知所处的场合不同，说话的音量也要不同，让学生明确说话的音量要依场合而定。
【学情分析】
通过前两次的口语交际活动，学生已初步了解了一些交际习惯和礼仪，比如注意倾听、大胆说话；说话时眼睛看着对方，把话说清楚。但是在日常的校园生活观察中发现，还是有些学生依然未养成相应的习惯，比如，眼睛不敢看对方，这是不自信的表现；说着说着，就忘了看着对方；或者一开始就需要提醒……因此，学生交际能力和说话礼仪需要继续强化。
根据不同的场合和谈话对象，学会控制自己的音量，对于一年级的学生来说需要引导示范，让学生明白在不同的场合用合适的音量和他人交谈，也是一种社交礼仪和必备的交往能力。
怎样提高口语交际能力
（一） 培养良好的倾听习惯
口语交际是一种双向交流活动，不能单纯地向别人灌输自己的思想，还应该学会积极地倾听对方的谈话。说是一门艺术，而听更是艺术中的艺术。倾听，是对他人的一种恭敬，一种尊重，一份理解，一份虔诚，是对友人最宝贵的馈赠。倾听，是心的接受，是爱的传递，诚挚的情感在祥和中奉献。倾听，是智者的宁静，犹如秋日葱茏，深邃的思想于无声中获得收成。我们不必抱怨自己不善言辞，只要我们认真倾听，我们就会赢得友谊，赢得尊重。交际中没有什么比做一名听众能更有效地帮助你获得交际的成功。
懂得倾听，你才能更深刻的了解他人，了解自己，客观的辨证的看待自己，取他人之长，补自己之短。聆听越多，你就会变得越聪明，你掌握的信息也就越多，就会被更多的人喜爱和接受，就会成为更好的谈话伙伴。
训练口语交际能力，首先要培养良好的倾听习惯，学会倾听。良好的倾听习惯包括：
1．专心地听对方谈话，用你虔诚的目光让他感到你的虔诚，赢得他的赞许，获得他的信任。不要做无关动作：收看手机短讯、修指甲、打哈欠……人人都希望自己讲话能引起别人的注意，否则，他讲话还有什么兴趣，还有什么用呢？
2．要善于通过体态语言，靠近说话者，身体前倾，专心致志地听。
小学语文教学中，较有难度的口语交际、综合实践、主题写作都不是一学期几节课就能完成的，因为这几项活动都需要很强能力。
综合实践需要思考能力，动手能力，总结归纳能力，合作能力等。
口语交际需要表达能力、倾听能力、交流能力，应变能力等。
写作需要的当然就是写作能力了。那么什么是写作能力呢？个人认为就是面对任意一个主题，任意一个事件都能够有自己的独立思考和表达欲望。也就是只有不想写，没有不会写。
目前的小学语文教学，都是在根本没有形成能力的情况下进行课堂教学，并试图达到一个结果的呈现。事实是，这么多年的课只能停留在形式上，表演上。
这些能力的形成是需要一个过程，一个借助知识内容进行不断训练的过程。
小学语文单元整合学案的设计，可以完成这个过程。
首先以部编版一年级教材为例在整合学案中融合口语交际：
在小学一年级上册出现了四次口语交际训练。四个主题，每个主题都有两个要求。
一、我说你做。要求：1.大声说话，让别人听得见。2.注意听别人说话。
二、我们做朋友。要求：说话的时候看着对方的眼睛。
三、用多大声音。要求：1.有时候要大声说话。2.有时候要小声说话。
四、小兔运南瓜。要求：1.小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？2.你喜欢哪种方法？为什么？
作为教学体系，教材需要完整、系统、连贯。
小明，我们一起下棋好吗？下棋可有趣了，如果你不会，我可以教你。
口语交际的注意点：
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
3、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
扩展资料
1、口语交际是双向互动的。口语交际强调信息的往来交互，因此，参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法。这样，在双向互动中实现信息的沟通和交流。
2、口语交际更具有实用性。口语交际交流的话题来自于学生生活之中，训练的形式多是当面交谈，与生活实际状况没什么明显的区别，学生课堂上学的，正是生活中要用的，颇具实用价值。
3、口语交际需要更全面的表达技巧。既然是面对面的接触、交流，就不能像自言自语那样，爱说什么就说什么，爱怎样说就怎样说，而应该考虑语言、情感、举止等综合因素。所以，口语交际不仅需要听说技巧，还需要待人处事、举止谈吐、临场应变、表情达意方面的能力和素养。
参考资料：百度百科-口语交际
一年级口语交际我们做朋友预习方法如下：
1、了解交际话题
“我们做朋友”是部编版一年级上册口语交际的话题，旨在让学生通过相互介绍，结识新伙伴，增进彼此的了解和友谊。在预习时，可以通过阅读教材，了解本次交际话题的内容和要求，明确自己的角色和任务。
2、搜集相关信息
为了更好地完成交际任务，可以让学生提前搜集与“我们做朋友”相关的信息，如班级里同学的姓名、年龄、兴趣爱好等。这些信息可以帮助学生更好地了解彼此，为交际做好准备。
3、准备个人介绍
在交际过程中，学生需要向新朋友介绍自己的基本情况，包括姓名、年龄、家庭情况、兴趣爱好等。学生可以在预习时，提前准备好个人介绍，包括自己的姓名、年龄、家庭情况、兴趣爱好等信息，以及一些有趣的个人经历或故事。这样可以在交际时更加自信、流畅地表达自己。
4、模拟交际情境
为了更好地体验交际的过程，学生可以在预习时，模拟交际情境进行角色扮演。可以让学生扮演不同的角色，如新朋友、老朋友等，进行对话和交流。
以上就是我们做朋友口语交际的全部内容，4、过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好( )，我叫( )，我的优点是( )。因为你( )，所以我想和你交朋友。让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事。
