高中英语听力课教案？以及自己在全市“自主课堂”教学开放日中执教的一节全市公开课——人教版高二Unit 20 Humor听说课，根据不同的教学目标和内容，对高中英语听力教学模式进行探讨，并提出了很多切实可行的课堂听力教学活动。那么，高中英语听力课教案？一起来了解一下吧。
每日英语听力：原名是VOA英语听力，包含很多小说、名著、VOA、演讲、美文、格言等资料。分为实时电台、新闻综合、考试英语、教材、四六级英语、职场英语、实用英语、少儿英语等类别。可以下载方便离线听力练习，可以添加生词。有原文、译文，但是一节听力比较长，适合散听。当然要练习精听也可以，只不过要长时间地集中注意力。初级高级都适用。
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高中英语合集
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简介：高中英语优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。
浅谈高中英语听力的有效教学策略 一、 引言
语言始于听。听是语言输入的一种重要手段。学生要想学好英语，听力的提升起到不可忽略的作用。新课标表明：“综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。”听、说、读、写作为语言技能的四个方面，对英语教学具有明确的指导意义。在课标的指导下，英语教学应注重培养学生的语言技能，听力训练应走在第一步。
二、策略
《普通高中英语课程标准》（实验）（以下简称《标准》）在语言技能的七级目标（即普通高中毕业生必须达到的级别）描述中对听的要求是：“能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成任务；能听懂正常语速的听力材料中对人和物的描写、情节发展以及结果；能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点；能听懂不同语气所表达的不同态度；能听懂一般场合的信息广播，如天气预报。”然而，在学习过程中发现很多学生在完成听力这项活动中存在些许问题。有的学生对听力缺乏信心，总觉得听力很难，一听就怕，就怕听不懂，往往出现紧张、焦虑和烦 躁 不安等不良情绪；有的学生不能够根据所提供的线索克服听的过程中出现的障碍，进行有效的猜测、联想和判断。
想提高英语口语，最主要的是多说多练，多和英美国家人士打交道，这样你的英语口语才能说的更地道
首先，我不清楚你是什么水平的。我现在在欧洲留学，专业课都是英语上的，说也不成问题。我就把我自己的经验告诉你好了，希望有帮助。最重要的是要有单词基础。单词的掌握水平分为“看得懂，拼的出，写的出，听得懂，说的流利”，这是我自己分的。你必须要有起码1000的“说的流利”的日常单词储备。语法是次要的，口语中不是很讲究语法。然后就是联系。你现在在国内吧？那就听吧。可以听听CCTV9的新闻和谈话节目，听听人家的发音和语调。找点速度正常的（就是正常说话语速的）听力磁带，边听边跟读，这对你很有帮助。听和说本来就是一家人，听的多了自然就会说了。看英文的电视剧也很有帮助。推荐《六人行》（英文名字叫"Friends"），里面的单词大约有2300个左右，都是日常相当常用的单词，句型相当口语化，是标准的美式发音。还有你说的口型的问题。这其实不是个问题。口型是在学习音标的时候就应该且必须掌握的，这是基础。但是，实际上在说话的时候，音是不发全的（当然是后话，看你的问题你还是个初学者。)
英语听力口语提高：
http://cache.baidu.com/c?m=9f65cb4a8c8507ed4fece763105392230e54f73f67868a167bd58448e435061e5a72a6e667741f4196806b6671b8492bfdf1462e6c527ab49fc99f4badac925f388957652d43&p=8660c54ad5c802b90fbe9b7c1153&user=baidu
另外，英语的口语水平和语感有很大关系的，英语的语感很好说出来的英语就会流利些
提高英语口语的一些方法
1.要以大量的阅读和听力做基础。
以上就是高中英语听力课教案的全部内容，浅谈高中英语听力的有效教学策略 一、 引言 语言始于听。听是语言输入的一种重要手段。学生要想学好英语，听力的提升起到不可忽略的作用。新课标表明：“综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。
